SS 2021

• Fachdidaktisches Projekt: Problemlösen lernen

WS 2020/21

• Mathematik als gemeinsame Sprache der Naturwissenschaften (Assistenz für Prof. Dr. Kümmerer)
• Mathematische Aufgabenvielfalt

SS 2020

• Analysis II (Assistenz für Prof. Dr. Bruinier)
• Fachdidaktisches Projekt: Problemlösen lernen (Assistenz für Prof. Dr. Krüger)

• Schilling, J., Krüger K. (2022): Die Rolle von Baumdiagrammen bei der Bearbeitung stochastischer Probleme. Erscheint in Stochastik in der Schule 42(2).
• Henze, N., Müller, K., Schilling, J. (2021): Stochastik rezeptfrei unterrichten. Anregungen für spannende Lehre über den Zufall. Springer-Spektrum, ISBN: 978-3-662-62743-3 (Download)
• Henze, N., Schilling, J. (2021): Wann ist der Käfer erstmals in der gegenüberliegenden Ecke? Stochastik in der Schule, 41(1), S. 19-27. (Download (wird in neuem Tab geöffnet))
• Schilling, J. (2021): Results and conjectures on the role of the uniform distribution in the coupon collector's problem with group drawings. Information Processing Letters, 169. (Download)
• Henze, N., Schilling, J. (2021): Two Poisson limit theorems for the coupon collector's problem with group drawings. Journal of Applied Probability, 58 (4). (Download (wird in neuem Tab geöffnet))
• Schilling, J. (2020): Untersuchungen zum Erwartungswert und zur Asymptotik im verallgemeinerten Coupon-Collector-Problem. Dissertation. DOI: 10.5445/IR/1000117773
• Henze, N., Schilling, J. (2019): Ein faires Glücksrad mit unterschiedlich großen Sektoren. Der Mathematikunterricht (MU), 65, Heft 6, S. 33-39.
• Schilling, J., Lenhardt, I. (2019): Digitale Werkzeuge im Mathematikunterricht (Poster). In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2019. Münster: WTM-Verlag.

• 2011-2016 Gymnasiales Lehramtsstudium am Karlsruher Institut für Technologie (KIT) mit den Fächern Mathematik und Biologie
• 2017-2019 Masterstudium am KIT, Mathematik
• 2017-2020 Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Doktorandin am KIT, Fakultät für Mathematik, Institut für Stochastik
• 2020-heute Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der TU Darmstadt, Fachbereich Mathematik, Arbeitsgruppe Didaktik